Dinero y revolucion Tecnológica hacen la calidad

Existe conciencia en el país de la importancia que tiene mejorar la calidad de la educación como la vía central para superar la pobreza en forma permanente y mejorar la igualdad de oportunidades, como también para contar con los recursos humanos adecuados, que permitan retomar la senda decrecimiento sostenido que beneficie a todos los chilenos.
La Educación Parvularia hace una diferencia crítica a lo largo de la vida para los niños de nivel socioeconómico bajo. La pobreza en la niñez deja consecuencias para el desarrollo cognitivo y los posteriores logros educacionales. La calidad de la experiencia preescolar perdura hasta la educación básica, y aun más allá. Por ello, y particularmente en los países con altas diferencias sociales y de ingresos, adquiere especial relevancia la educación temprana, para disminuir las desventajas iniciales de los niños o niñas provenientes de familias de escasos recursos.
A nivel social hoy se concibe a los niños y niñas como sujetos con necesidades específicas, cuyo cuidado y protección debe ser garantizado no solo por las familias, sino que por la sociedad en su conjunto, en particular desde el ámbito educativo. En este sentido, asegurar los derechos de los niños y el compromiso con el desarrollo humano constituyen factores que hacen incuestionable la necesidad de efectuar inversiones en la primera infancia.
Por ende podemos destacar que la educación de calidad es un tema que se hace relevante hoy día y nos toca especialmente como país, ya que Chile es un país con una gran desigualdad social. Si miramos el Chile actual, hoy existe mayor equidad en el acceso al sistema escolar, no existen casi exclusiones y por primera vez en la historia, la cobertura es casi completa en educación básica y media (faltando completar la educación Preescolar y educación Superior). La reforma educacional chilena se ha esforzado por lograr una educación de calidad para todos, más equitativa y donde las brechas entre los diferentes sectores sociales sean menores
Por otro lado, el papel de la educación no puede limitarse a la transmisión de valores culturales de una sociedad. Su función debiera orientarse a posibilitar que el niño desde su nacimiento tenga todas las oportunidades posibles para desarrollar sus potencialidades. Los niños de hoy y los jóvenes y adultos de un mañana próximo, demandan contar o haber contado como base de su andamiaje educativo, con una educación temprana dada desde el vientre materno y antes de su ingreso a los niveles de educación primaria. Propiciar aprendizajes en ambientes que favorezcan el desarrollo afectivo y psicomotriz del niño, reconociendo y estimulando las capacidades infantiles.
La educación infantil debe ser instrumento que, unido a su nutrición y salud, asegure las bases de todo buen desarrollo posterior de la persona. La calidad de las experiencias en relación con otros niños y con adultos que pueda ofrecerse al niño, será fortalecida si se toma en cuenta las propias capacidades infantiles y se alienta sus posibilidades de proyectar sus movimientos, intenciones, inteligencia y afectos para modificar su propio entorno ya sea familiar o educativo la confianza y respeto social en la educación preescolar y en los primeros años de escuela primaria, la enseñanza de los derechos humanos debe tratar de fomentar sentimientos de confianza y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. En efecto, esos sentimientos constituyen la base de toda la cultura de los derechos humanos. De ahí que la "dimensión pedagógica" del profesor sea fundamental. El enfoque basado en el apoyo permanente dará sentido a cada actividad, tenga o no relación con la enseñanza de los derechos humanos.
No se puede dejar de nombrar que el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el nivel preescolar es actualmente el centro de atención y estudio de múltiples investigadores.
La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. No obstante su uso en el contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial.
Para concluir puedo destacar que la importancia que representa la educación preescolar como un servicio de gran potencial para el desarrollo integral de las niñas y los niños y porque puede contribuir decisivamente en la adquisición de competencias socio-afectivas e intelectuales básicas para el aprendizaje reflexivo y el pensamiento crítico y creativo

Especialista enseña cómo abordar la elección de un jardín infantil

Actualmente, la participación de la mujer en la fuerza laboral es muy importante, por lo que los jardines infantiles representan un gran apoyo, que puede ser crucial para el desarrollo de los niños.
Desde los años 70, surge en nuestro país la necesidad de ampliar la cobertura de los jardines infantiles por el ingreso de la fuerza femenina al trabajo.
Pero, ¿es bueno enviar a los hijos al jardín infantil desde temprana edad y por horarios extendido?
Las salas cuna y jardines infantiles surgen a lo largo de nuestro país como una respuesta a los requerimientos de los infantes y sus padres, satisfaciendo así una demanda de nuestra sociedad que es cada día más latente y necesaria.
Nora Ramírez, docente de Educación Parvularia de la Universidad Andrés Bello opina que si se mira desde un punto de vista del vínculo y de la etapa del apego que viven los lactantes y preescolares, enviarlos al jardín infantil representa un quiebre en la relación de ambos; sin embargo, a largo plazo ambos, madre ehijo(a), salen fortalecidos.
"El enviar un lactante a sala cuna es una tarea no menor para las madres, pero si se ha elegido correctamente el lugar, entonces el lactante va a salir fortalecido en su desarrollo integral, cognitivo, afectivo y emocional, entre otros. Lo mismo sucede en el proceso del Jardín Infantil, en el cual se trabajan y estimulan los diferentes tipos de inteligencia que el niño(a) tiene. Por lo tanto, el centro educativo es un agente que contribuye a la educación del ser humano desde temprana edad, lo inicia en el proceso de socialización en conjunto con sus pares, desarrolla autonomía, creatividad, le enseña a solucionar sus problemas, aumenta su vocabulario, a ser capaz de expresarse a través de diferentes técnicas y medios, y les enseña a caminar por la vida como un ser humano y a integrarse a esta sociedad cada vez más compleja", asegura la profesional de la UNAB.
UNA DECISIÓN CRUCIAL
Según la profesional, las futuras generaciones necesitan ser estimuladas desde temprana edad; entre los 0 y 3 años se da lo que los especialistas en neurociencia llaman "plasticidad cerebral", que se entiende como la capacidad del cerebro de amoldarse a nuevos aprendizajes, sus conexiones sinápticas están más aptas a esta edad y por ende, surge también la necesidad de alimentarlo bien. Por lo tanto, si se toma la decisión de integrar a un hijo(a) a un centro educativo, este debe ser elegido cuidadosamente, en lo posible que sea un centro que cumpla las normativas de seguridad y otros que se exigen.
"Integrar a su hijo(a) a un centro educativo le da la posibilidad de iniciar el proceso educativo a temprana edad y al mismo tiempo es una excelente oportunidad para que los padres aborden el tema responsablemente. Hay que recordar que educar no es tarea fácil y las educadoras de párvulos son las especialistas en ello y están capacitadas para orientar a los padres en esta tarea", enfatiza Ramírez.
LA IMPORTANCIA DEL HOGAR
Otra pregunta que siempre surge es cuánto es el tiempo ideal para que un preescolar/lactante permanezca en un centro? Esto va a depender de la realidad de los padres y sus compromisos laborales, sin embargo, lo ideal es que el menor esté máximo 5 horas, y la horas restantes esté en su hogar, así construye pertenencia y su autoestima se ve afianzada, pero cuando la situación de la madre es otra en su trabajo, entonces el centro educativo puede suplir esta carencia.
Es importante que el lactante/preescolar mantenga el vínculo afectivo con sus padres o tutores, así va construyendo su mundo emocional en forma más estable, esto se traduce en que los padres cumplan con su rol cuando están con sus hijos(as) en el hogar y compartan con ellos tanto cualitativa como cuantitativamente.
"El centro educativo si bien es cierto cumple con una labor pedagógica /asistencial, no reemplaza el rol de la familia en su contexto como tal, por ende, es de suma importancia que el grupo familiar organice su tiempo los fines de semana en función de su hijo(a). Tener un hijo(a) hoy en día representa una gran responsabilidad de la cual los padres tienen que tomar conciencia y compartirla con el centro educativo a cabalidad", finalizó la educadora de párvulos